设计类课程现场

 学生在课堂上绘画

近年来，安徽工业大学设计学类专业课程团队提出了“学科德育”的理念，结合主题故事、主题实践、主题展览和专业实践，挖掘课程思政元素，创造性地开展“艺术+思政”思想政治教育工作新模式。

“这种新模式旨在构建基于专业课程的思想政治教育体系，将思政工作有效贯穿到教育教学全过程，充分发挥专业课教师育人功能，提升教师的育人意识，使教师人人讲育人，课程门门有思政，育人时时有实效。”该院艺术与设计学院院长汪海波介绍道。

进入新时代，传统的“你讲我听”的被动灌输式教育，对当代大学生来说，很难达到预期效果。为增强课程育人功能和思政教育功能，该学院设计学类专业课程团队在教学中开展了“我展你赏”“我讲你听”“我画你看”“我问你答”的“有你有我”实施路径，增强课程教学的吸引力和感染力。

青春靓丽的文创产品、时尚流行的生活用品、科技前卫的VR视频……这些眼下在年轻人当中流行的元素，似乎和安徽马鞍山市特有的当涂民歌、和县蔬菜、含山美食等地方经济文化元素，扯不上关系。

但在艺术与设计学院的“乡创”设计成果展中，经过设计学类学生的创新设计，这些富有地方特色的经济文化符号，摇身一变成为了富有青春气息的经济文化元素。“让我印象最深的是有的作品把马鞍山的李白文化融合在设计里面，做成游戏，让我们在娱乐中体验和接受；有的作品通过3D的形式，最直观地将含山运漕古镇、昭关，和县香泉古镇、霸王祠等一些我们不曾去过的地方，呈现在我们面前。”商学院学生小李边说边通过3D小游戏演示。

据悉，该专业学生作品创作完成后，大多的作品都要在“我展你赏”这种集思想性、艺术性、教育性为一体的课程主题展上展出，通过展览相互学习，使课程思政实践成果得以广泛传播，在潜移默化中弘扬了社会主义核心价值观。

在“我讲你听”教学环节，老师们主动把课堂还给学生，让学生成为“主角”，轮流登上讲台，把教师“独唱”的传统课堂变成一堂生动的、由学生主讲的“微党课”，实施“翻转式”教学。“教师从宏观角度进行价值观引导，明晰主题实践内容和创作题材。

学生通过查阅相关资料，寻找祖国大地在建设发展中涌现出的感动的人和事，特别是能够作为绘画表现题材的图片资料，带入课堂，以故事的形式从不同的视角讲述了中国在工业、农业、国防科技等方面取得的成就，一个个鲜活的故事增强了同学们对改革开放事业的理解，增强了爱国热情。”该院视觉艺术教育党支部书记李林森说。

另外，专业课老师经常组织同学到安徽黟县、绩溪、金寨等地，开展写生教学及文创产品开发实践活动，让学生在亲近大自然的同时，体察风土人情，激发创作灵感，了解景物写生的原理、技巧，挖掘红色文化旅游资源开发产品，提升作品的层次、内涵。

同学们通过艺术作品讴歌党、讴歌英雄，展现新时代我国发展建设成就、人民美好生活，抒发对党、对祖国的深厚情感。学生回校后又通过“我画你看”环节，接受老师们的精心指导，按照老师的反馈评介信息，及时修正。老师们还组织学生围绕作品题材好不好、内容表达深不深刻、表现到不到位等相关问题进行相互点评，提升学生观察能力、认知能力和表达能力。

在专业课程教学中，在“我问你答”环节，无论是主题切入、资料收集、题材选择、画面处理或是展示展览，老师们针对存在的问题，通过具体的人、事、物举例解答，帮助学生打开思路。如学生在画大国工程-天眼题材时，实践上要求学生把画面表现好，问答环节时要讲好南仁东“为了梦想而穷极一生”的科学家精神故事。

“课堂理论学习，课下认真查找资料，反复琢磨，逐步确立创作切入点，历史中的人物和时间渐渐有了生动的质感和温度。”学生卢晓女说。

“艺术+思政”思政教育模式取得了丰硕的成果。仅2018年8月31日至2019年8月31日的一年时间里，该校设计学类专业学生在国际性赛事中获等级奖11项，全国性赛事中获等级奖20项，省级赛事中获等级奖60项。(汪盛颜 记者 王佳)

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责任编辑:阮步影